加拿大阿尔伯塔大学法学教授蒂莫西·考菲尔德在接受英国《金融时报》采访时指出，当代年轻人正面临海量信息的冲击。他强调，年轻人容易受到错误信息影响并非由于智力不足，而是因为他们接触这类信息的机会更为频繁。
人工智能技术在赋予年轻人新能力的同时，也带来了诸多挑战。随着AI技术的快速发展，其生成的图像、视频和音频已达到以假乱真的程度，深度伪造技术引发的负面影响已在全球范围内显现。北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室副教授王琦表示，面对AI带来的挑战，年轻人亟需培养批判性思维和深度思考能力。
美国皮尤研究中心的调查显示，在ChatGPT问世前，约38%的美国人对AI在日常生活中的应用表示担忧。到2023年底，随着生成式AI的快速普及，这一比例已上升至52%，且公众的担忧情绪持续高涨。
《连线》杂志发现，美国使用ChatGPT的人数虽然不断增加，但人们对AI的抵触情绪也在同步增长。领英用户抱怨频繁收到AI生成的问题提示；Spotify听众对AI播客重复播放相同歌曲感到不满；Reddit用户则对商品包装上的AI生成图片表示反感。
这些现象表明，随着AI技术的普及，隐私保护和伦理道德等方面的挑战日益凸显。
王琦分析指出："作为数字原住民，年轻人虽然能利用AI完成项目方案和学习资源搜索等工作，但过度依赖这类工具可能导致认知惰性，影响独立思考能力。"他警告说，长期依赖AI完成作业的年轻人，一旦失去技术支持，工作效率将大幅下降。
麻省理工学院的最新研究证实了这一观点。研究负责人娜塔莉亚·科斯米娜发现，长期使用ChatGPT写作的人，其创作内容质量逐渐下降，最终演变为简单的复制粘贴。
王琦观察到，AI在教育领域的应用虽然日益深入，但其生成内容存在严重的格式化问题。因此，他在教学中倡导"以人为主、AI为辅"的学习模式。
在谈到AI教育应用时，王琦建议教师可以利用AI进行教学设计评估，通过对比AI生成内容与自主设计来激发创新思维。同时，小组协作和人机协同也能帮助优化教学方案。
"虽然AI能辅助系统化思考，但不能完全依赖技术解决问题。"王琦强调，年轻人需要培养信息甄别能力，在AI辅助下进行有意义的认知建构。
王琦还指出，AI既能缓解教育资源分配不均的问题，也可能加剧数字鸿沟。如何平衡这些矛盾，确保AI发挥积极作用，是亟待解决的重要议题。
据《卫报》报道，丹麦多个政党已就保护个人数字特征达成协议，拟立法赋予公民对身体、声音和面部特征的版权，以应对深度伪造技术的挑战。
王琦表示："推动AI高效合理化发展是释放技术潜能的关键。"他建议政府制定使用规范和伦理准则，教育者则应引导学生合理运用AI。特别是在学术写作等场景中，教师需要帮助学生建立深度学习能力。
"只有通过政府、学校和个人多方协作，建立数据利用与隐私保护的平衡机制，才能实现技术进步与风险防范的协调发展。"王琦总结道。
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